Projeto Integrado

Apresentação Final: Maquete e Leitura da Narrativa sobre a Escola dos Sonhos

Ambientes Inovadores

Apresentação da escola

Projeto Integrado

A escola dos Sonhos

1º Passo - Escolher uma das escolas em que estagiamos para direcionar nossas idéias, escolhems então o CEI Anjo Miguel.

2º Passo - Descrever em uma narrativa tudo o que deveria compor a escola dos sonhos para nós.

A Escola dos Sonhos

A nossa escola dos sonhos chama-se Centro de Educação Infantil A Magia de Educar, localizada em São Paulo, no Bairro de Itaquera em meio a condomínios residências, com moradores de classe média. Funciona em período integral, sendo das 07h00min ás 18h00min, e atende crianças de 01 á 03 anos. A escola oferece cinco refeições ao dia, são elas: Café da manhã, Lanche, Almoço, Café da tarde e Jantar. A escola tem a preocupação em relação ao número de funcionários para um bom atendimento aos alunos, então para cada turma de alunos há um professor e um estagiário para auxilio, e também dois professores pivôs, que auxiliam, com uma agenda alternada em todas as turmas no desenvolvimento das atividades diárias, além de agentes de cozinha preparando as refeições nos horários corretos, e de limpeza mantendo os ambientes em perfeito estado para uso.

A escola é muito iluminada, pois possui teto de vidro, um teto ecológico no qual economiza energia durante o dia. É feita sem grandes divisões para melhor mobilidade dos alunos, temos a Brinquedoteca, desenvolvida para o aprimoramento da aprendizagem, em que as crianças brincam livremente, sem perigo de quedas ou machucados, pois as paredes são acolchoadas e os brinquedos adequados para idade, e de fácil acesso para que possam pegar brincar e ao fim guardar, descobrindo então o senso de organização.

O berçário de higienização tem aproximadamente quatro trocadores, três banheiras com chuveiros e produtos de higiene com identificações, neste momento da-se importância à conversa e a gestos com os bebês, pois ajuda a assimilarem palavras incentivando a fala e o reconhecimento de seu próprio corpo. Já os Banheiros possuem quatro vasos sanitários e lavabos adaptados para crianças pequenas, assim obtendo facilidade em praticar sua própria higienização, obtendo autonomia.

 Na Sala da Soneca há colchonetes, lençóis e travesseiros confortáveis, e também bebês conforto para embalar os bebês, além de música ambiente para tranquilizar o sono das crianças.

A sala de vídeo é composta por pufes, almofadas e paredes decoradas para conforto e descontração do ambiente, além de uma televisão de 47 `` para que todos possam visualizar filmes e musicais sem interrupções dos colegas em movimento. Já a sala da Imaginação contem fantasias, prateleiras com livros de histórias comuns, em 3D e interativos, parlendas, fantoches e gibis, para incentivar a leitura, a imaginação e o lúdico onde possam sonhar sem fronteiras e ser o que quiser, longe da realidade cruel que muitos vivem, pois o aprendizado através da brincadeira influi muito em seu desenvolvimento, e na formação de personalidade. Há também um espelho enorme, para as crianças e principalmente bebes que ficam fascinados com a própria imagem, isso os faz reconhecer a si mesmos e quem está a sua volta. Ao brincar com o reflexo, a criança sorri, produz sons, faz gestos. Tudo isso ajuda no reconhecimento da própria identidade e até mesmo da fala.

No Refeitório há duas mesas "padrão" que podem acomodar até 12 crianças e cinco cadeirões para alimentar os bebes. Há também, uma nutricionista que atua na organização do cardápio, diversificando diariamente as refeições visando à nutrição e o desenvolvimento estrutural dos alunos. Possui uma geladeira e armários para armazenamento dos alimentos, além de um fogão e dois microondas para aquecer mamadeiras e papinhas.

O Ambulatório é liderado por uma enfermeira que está sempre disponível, possui um armário com kit de primeiros socorros, cadeira de rodas, e também cama adaptada para emergências e primeiros socorros.

 A Administração tem dois computadores, duas mesas e armários para arquivos de documentos dos alunos, regidos por uma diretora, uma coordenadora pedagógica e também uma auxiliar administrativo.

O Solário, ambiente aberto, tem brinquedos de madeira como escorregador, balança, casinha, gangorra, caixa de areia, onde enquanto os alunos se divertem possam tomar sol, absorvendo vitamina D, importante para o organismo das crianças. Já no ambiente fechado, desenvolvido para dias de chuva ou sol extremo, os brinquedos são de plástico, há também piscina de bolinhas, cavalinhos de balanço e piso revestido de EVA para a segurança em caso de quedas e tropeços.

Há um Jardim na entrada da escola formado por canteiros com diversidade de flores e árvores frutíferas. E por fim, a escola possui também uma Horta desenvolvida para professores e alunos efetuarem atividades que envolvam, plantar e colher, de forma sustentável, pois os alimentos colhidos são também utilizados nos cardápios do dia a dia dos alunos, e assim as crianças adicionam o contato com a terra e com insetos, que influenciam no desenvolvimento motor, afetivo e cognitivo de forma prazerosa.

 

3º Passo - Desenhar uma planta baixa da Escola Dos Sonhos, com base nesta narrativa.

4º Passo - Confeccionar uma maquete para representar a planta baixa, e apresentar o projeto as turmas de 2º e 3º semestre de Pedagogia, na proxima quinta-feira, 06/12/2012.

Refeitório, cozinha e lactário em construção

Sala da sonéca

Banheiro

Berçário de Higienização

Sala da Imaginação

Solário em construção

 

Tema desenvolvido pelo grupo, através de uma narrativa.

Como trabalhar o lúdico em sala de aula para o desenvolvimento da criança?

A pergunta disparadora do nosso grupo foi “Como trabalhar o lúdico em sala de aula para o desenvolvimento da criança?”.

            Nossa pesquisa se deu através de livros retirados da biblioteca da universidade que abordam o tema “lúdico e aprendizado”.

            Em meio às leituras foram localizados os autores Lino de Macedo, Ana Lúcia Petty e Norma Christe Passos, que escreveram “Os jogos e lúdico na aprendizagem escolar” e também Helen Bee e Denise Boyd, autoras de “A criança em Desenvolvimento”. 

            Para pesquisa de conteúdos, cada integrante se responsabilizou por ler e interpretar um livro ou artigo relacionado ao assunto, que com o auxilio da professora Adriana, acabamos elegendo apenas dois livros que descreviam melhor o assunto abordado. Em meio à socialização identificamos que o lúdico faz parte do desenvolvimento natural da criança, e o professor deve ser bem preparado para utilizar desta prática, pois precisa apresentar jogos e brincadeiras desafiadoras, o que traz a criança autonomia, desenvolve a imaginação e criatividade para efetuar diversas atividades, até o raciocínio rápido. O lúdico viabiliza também, um melhor relacionamento social, além de tornar o ambiente escolar muito mais interessante e agradável.

            Segundo Macedo, existem cinco fatores que favorecem a observação da formação da criança por meio de atividades lúdicas na escola. São eles, a criança deve ter prazer funcional, ser desafiadora, criar possibilidades ou dispor delas, possuir dimensão simbólica e expressar-se de modo construtivo ou relacional.

            Então o professor deve ter discernimento para aplicar atividades de acordo com a idade e capacidade criança para que haja o desenvolvimento cognitivo da mesma. Uma forma interessante de aplicar o lúdico a aprendizagem é a situação-problema, como projetos ou jogos que apresentem algum obstáculo no qual sua superação exija da criança o pensamento e consequentemente um aprendizado maior. Uma atividade que pode ser dada como exemplo é “conte uma história”, onde o orientador com uma caixa surpresa retira de dentro dela objetos ou imagens, que as crianças em grupo contam uma só história a partir do que imaginam ao observarem os objetos.

             Concluímos então que a partir de atividades lúdicas o ensino e o aprendizado tornam-se muito mais prazerosos, para o professor preparado para aplicar tais atividades, que envolva a criança e auxilie em seu desenvolvimento cognitivo e senso-motor, além da própria criança que aprende brincando tendo vontade de permanecer no ambiente escolar com seus colegas.

Projeto de Aula

Plantar uma vida

Faixa etária: 5 a 6 anos

Espaço a ser utilizado: sala de aula e jardim da escola.

Material utilizado:

·      Sementes de flores,

·      Fundo de garrafas pet ou copos descartáveis,

·      Terra,

·      Água,

·      Fitilhos e tinta guache para enfeitar.

Processo:

         Em sala de aula os alunos irão utilizar fitilhos e tinta para customizar o fundo das garrafas. Após a secagem do material os alunos irão para o jardim da escola onde irão plantar as sementes em seus vasinhos. Cada aluno deverá pegar uma quantidade de terra no jardim que seja suficiente para preencher o vaso até a metade, a seguir, colocar as sementes e cobrir com mais terra, e por fim regar com água. Voltarão então para a sala de aula, e escolherão um lugar para colocar suas flores que deveram ser cuidadas no período de uma semana para adquirir prática e afeto pelas plantinhas, após esse período poderão levar para suas casas dando continuidade aos cuidados e observar seu desenvolvimento. 

Escolhemos essa atividade, pois, conforme teorias de Henri Wallon, as atividades planejadas devem atingir a dimensão humana, a dimensão dos objetos de conhecimento e a dimensão dos objetos físicos, que serão essenciais nesta idade, pois a criança encontra-se no estagio de personalismo, quando ciente de sua autonomia e relacionando-se com outras pessoas, passa a definir sua própria identidade.

A atividade proposta enquadra todos estes aspectos, pois existe o manuseio de materiais como terra e sementes, além de regar a florzinha todos os dias, o que remete aos domínios, afetivo e motor, além do domínio cognitivo que é responsável por absorver e organizar conhecimentos, e imaginamos que com a atividade apresentada o aluno expande suas competências, tornando-se um ser mais ativo e responsável. E Wallon diz ainda que a junção dos três campos funcionais citados contribui para o desenvolvimento da criança e principalmente em relação à formação de sua personalidade.

Concluímos então que a proposta auxiliará de forma eficaz no desenvolvimento geral das crianças de forma prazerosa durante a aula.