Como trabalhar o lúdico em sala de
aula para o desenvolvimento da criança?
A
pergunta disparadora do nosso grupo foi “Como trabalhar o lúdico em sala de
aula para o desenvolvimento da criança?”.
Nossa pesquisa se deu através de
livros retirados da biblioteca da universidade que abordam o tema “lúdico e
aprendizado”.
Em meio às leituras foram
localizados os autores Lino de Macedo, Ana Lúcia Petty e Norma Christe Passos,
que escreveram “Os jogos e lúdico na aprendizagem escolar” e também Helen Bee e
Denise Boyd, autoras de “A criança em Desenvolvimento”.
Para pesquisa de conteúdos, cada
integrante se responsabilizou por ler e interpretar um livro ou artigo
relacionado ao assunto, que com o auxilio da professora Adriana, acabamos
elegendo apenas dois livros que descreviam melhor o assunto abordado. Em meio à
socialização identificamos que o lúdico faz parte do desenvolvimento natural da
criança, e o professor deve ser bem preparado para utilizar desta prática, pois
precisa apresentar jogos e brincadeiras desafiadoras, o que traz a criança
autonomia, desenvolve a imaginação e criatividade para efetuar diversas
atividades, até o raciocínio rápido. O lúdico viabiliza também, um melhor
relacionamento social, além de tornar o ambiente escolar muito mais interessante
e agradável.
Segundo Macedo, existem cinco
fatores que favorecem a observação da formação da criança por meio de
atividades lúdicas na escola. São eles, a criança deve ter prazer funcional,
ser desafiadora, criar possibilidades ou dispor delas, possuir dimensão
simbólica e expressar-se de modo construtivo ou relacional.
Então o professor deve ter
discernimento para aplicar atividades de acordo com a idade e capacidade
criança para que haja o desenvolvimento cognitivo da mesma. Uma forma
interessante de aplicar o lúdico a aprendizagem é a situação-problema, como
projetos ou jogos que apresentem algum obstáculo no qual sua superação exija da
criança o pensamento e consequentemente um aprendizado maior. Uma atividade que
pode ser dada como exemplo é “conte uma história”, onde o orientador com uma
caixa surpresa retira de dentro dela objetos ou imagens, que as crianças em
grupo contam uma só história a partir do que imaginam ao observarem os objetos.
Concluímos então que a partir de
atividades lúdicas o ensino e o aprendizado tornam-se muito mais prazerosos,
para o professor preparado para aplicar tais atividades, que envolva a criança
e auxilie em seu desenvolvimento cognitivo e senso-motor, além da própria
criança que aprende brincando tendo vontade de permanecer no ambiente escolar
com seus colegas.
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